De SLO heeft de conceptkerndoelen voor digitale geletterdheid gepubliceerd — een belangrijk moment voor scholen. Want nu wordt duidelijk: wat verwachten we van leerlingen als het gaat om hun digitale vaardigheden? Scholen zoeken houvast om dit nieuwe leergebied vorm te geven. Hoe ziet dat uit in de praktijk? En waar sluit jouw huidige curriculum op aan?
LeerzaamLeren is gebouwd rond scenario's uit het echte leven: hoe gedraag je je veilig online? Hoe stel je je privacy in? Hoe creëer je iets met digitale tools? Dit artikel laat zien hoe ons curriculum aansluit op elk van de drie conceptkerndoelen voor digitale geletterdheid — en wat dat betekent voor je groepen.
Kerndoel 22 — Praktische kennis en vaardigheden in de digitale wereld
Dit kerndoel gaat over: Leerlingen kunnen veilig en bewust apparaten en applicaties gebruiken, beschermen hun gegevens, en begrijpen hoe digitale hulpmiddelen werken.
Dit is waar LeerzaamLeren direct aansluit. Onze thema's Digitale Veiligheid, Online Privacy en Telefoonwijs richten zich op precies deze praktische vaardigheden:
- Digitale Veiligheid: leerlingen leren hun wachtwoorden te beveiligen, phishing te herkennen, en malware te voorkomen.
- Online Privacy: wat betekent GDPR? Hoe controleer je wie je gegevens ziet? Scenario-gebaseerde oefeningen laten zien hoe je privacy-instellingen aanpast.
- Telefoonwijs: digitale balans, schermtijd, verslavingsgedrag — hoe gebruik je technologie zonder dat het je beheerst?
Alle drie thema's zijn interactief en gericht op toepassen, niet alleen kennis overdragen. Leerlingen oefenen in veilige omgevingen voordat ze de stap naar de echte wereld zetten.
Kerndoel 23 — Ontwerpen en maken met digitale technologie
Dit kerndoel gaat over: Leerlingen kunnen ideeën uitdenken en realiseren met behulp van digitale middelen, van eenvoudige gereedschappen tot geavanceerde toepassingen.
Dit kerndoel adresseert LeerzaamLeren met het thema AI & Digitale Creatie. Leerlingen leren:
- Hoe werkt AI? Wat kan het, wat niet?
- Hoe schrijf je prompts die werken? Hoe creëer je afbeeldingen, teksten, of video's met AI-tools?
- Wat zijn de ethische grenzen? Wanneer is iets 'zelf gemaakt' en wanneer is het AI die het werk doet?
Leerlingen ontwerpen en maken echt iets — geen passieve kennisoverdracht. Ze begrijpen niet alleen dat deze tools bestaan, maar kunnen ze praktisch inzetten.
Kerndoel 24 — De gedigitaliseerde samenleving begrijpen
Dit kerndoel gaat over: Leerlingen begrijpen hoe technologie samenleving, cultuur en economie beïnvloedt, en denken kritisch na over gevolgen.
Dit is een breed kerndoel — en LeerzaamLeren werkt er aan via drie hoeken:
- Cyberpesten & Online Veiligheid: leerlingen analyseren echte scenario's: hoe ontstaat pesten online? Wat zijn de gevolgen? Hoe kunnen we dit voorkomen?
- Digitale Weerbaarheid: misinformatie, deepfakes, manipulatie — hoe bescherm je jezelf tegen wat online gebeurt? Hoe herken je wat echt is?
- Burgerschap & Samenleven: hoe werken democratie en digitale media samen? Hoe beïnvloedt algoritme-keuze wat je ziet?
Bij elk thema formuleren leerlingen eigen standpunten. Ze reflecteren op hun eigen gedrag en dat van anderen.
Aanvullende koppeling met burgerschap en bestaande kerndoelen
De SLO heeft ook nieuwe conceptkerndoelen voor Burgerschap (19, 20, 21) gepubliceerd. LeerzaamLeren raakt daarop aan via het thema Burgerschap & Samenleven. Daarnaast is er overlap met bestaande kerndoelen Nederlands (bronbeoordeling, argumenteren), en vaardigheden uit kerndoelen 36–38 (respectvol handelen, diversiteit). Deze verbindingen leggen we graag in een gedetailleerd overzicht uit.